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Après un premier dispositif de télé-enseignement peu concluant, l'université Lille-II renouvelle son expérience auprès des étudiants en première année de médecine de Boulogne-sur-Mer en la modifiant quelque peu. 
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Les ressources internet en matière de formation médicale initiale et continue se développe chaque jour davantage. Le développement des universités virtuelles permet de rassembler des sites épars et des contenus. La plupart proviennent de différentes universités, de centres hospitaliers et de centres de recherche.
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Le 14 juin 2012 de 9 heure à 11 heures 30 s’est déroulé un exercice bien singulier dans les mondes virtuels, une simulation de médecine de catastrophe. Un terrain d’observation privilégié pour qui s’intéresse à la pédagogie en monde immersif. Ce travail mené à l’université Paul Sabatier de Toulouse est un remarquable exemple de ce que l’on peut faire grâce à un monde virtuel. Travail d’apprentissage et de validation aux frontières du serious game et du MMPORG, il est le résultat d’un travail pensé, organisé, scénarisé, élément d’un dispositif de formation plus large. J’ai eu la chance de pouvoir y assiter. j’ai pu y retrouver ce que je cherche à isoler depuis quelques temps, les invariants pédagogiques en situation immersive.
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